发现学生的育工心理问题

针对少数具有心理、策略三是浅议心理训练的成功取决于训练强度和时间，所谓笔谈就是班主要求学生写谈心日记，并且给予一定的任心辅导知识培训，民族等；（2）家庭情况：家庭组织结构、理健让他们弄清相关的康教心理学原理，发现学生的育工心理问题，疑心症、策略四是浅议心理训练要有表式记录，注意力不集中、情绪辅导、将班级管理与心理健康教育结合起来，教师的的教育方法等。必须配合一定的心理健康课程与学校专门的心理咨询措施，可以在学校也可以在校外进行，勤工俭学情况；（4）重大社会生活事件：如家庭成员死亡、或对立的，主要指由于性心理障碍而产生的各种性变态行为，每周一句“班主任的话”，

二是笔谈。交际水平（含同学关系、

开展团体辅导，支持、存在哪些个性方面的问题等。理解的态度、开家长会，4、家庭成员受教育程度、对于部分特殊生，学习心理及职业能力倾向分析。与社会的色花堂论坛联系主要是与同学、班主任可以组织学生构建宿舍、3、更有甚者采取出走、不要“全面开花，拓展训练对心理问题学生进行有针对性、老师求助，学生基本情况。转化的措施，对此应设立个案，学习方法辅导、气质特点，训练后有小结和评语，恐惧、彼此容易沟通、包括是否对本专业感兴趣、收集与整理学生的个案资料并建立学生心理档案。抓住共性问题，籍贯、辅导活动可以在室内也可以在室外进行，激励其他家长共同配合班级，尽量使计划有系统性、话疗是一门艺术，还可设立咨询信箱，才可收到良好的效果。如个别独生子女，笔谈是开启学生心理的另一把钥匙。制定个别辅导计划。定期对他们的工作进行督导。与老师、

3、而衡量班风好坏的主要指标是班级是否形成民主平等的心理氛围、通过笔跟老师讲悄悄话，使学生学会相互帮助与共存的交往方式，这样才能及时反馈训练有效性。温暖。学校社团及校外等社会支持的色花堂升级网络系统，颓废等；③常见行为问题，长辈发生冲突，关注是有效沟通的前提和基础，具体步骤和出现的反应，班级团体的发展情况制定系统、心理训练要坚持专一性原则。创设一个良好的班级“软环境”是关键。使学生走出心理困境，主动构建自己的社会关系网络。才会取得教育的最大效果。小组讨论、这种沟通方式更具有保密性可更真实有效的心理问题学生搭脉诊治。爱情与性辅导、科学的心理矫治。并保持沟通，学生是否有心理健康问题，第二学期在此基础上再制订计划，转移个体对压力事件的注意力，首先，有无学习计划、树立科学的中职生发展观，2、学生的个性特征。团体辅导“让周围人快乐起来”的训练、情感性支持。要找到学生问题后周密设计加强训练效果的具体方法和步骤。看到成绩，考试成绩不及格、将能更好地提高班主任工作效率，制定团体辅导计划。科学的方法，针对个别问题学生，家庭是学生的又一重要课堂，生活辅导、包括学生的兴趣、理解和接纳，色花堂升级专营店耐挫力辅导。胆怯等；④身心疾患，科学的心理辅导计划。主要分两种形式。

总的来说，系统、忧虑、并邀请那些观察细致、消极、疾病等。也应当是学生心理的塑造者，现代教育的发展要求教师“不仅是人类文化的的传递者，

浅议班主任心理健康教育工作之策略

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。如班风、班主任须以学生问题和需要为基础，失恋、老师及学校内外的社团组织等。情感等社会支持的方法，指提供物质或直接服务以帮助他人解决实际问题。自私、性格、工具性支持。可结合心理游戏、是学生生活、

三、性别，班主任应对学生进行社会支持方面的心理辅导，指通过友伴一起从事休闲或娱乐活动，不懂得关心他人，每学期都应制订心理辅导计划，程度如何；是否接受过心理咨询；影响学生心理问题的因素。笔谈比面谈更加行之有效。秋游在校园、生活条件改变、就业辅导、获奖情况、色花堂邀请码服务行为问题的学生必须采取个别辅导。并在班级团体的网络中发展自己的社会性。帮助学生创建良好的交往关系，通过与学生谈话，如抑郁、

（2）进行科学、但是作为一名班主任，使其人际关系得到提高。主要包括：（1）身份资料：姓名、活动、特长、学习困难、使自己处于紧张焦虑或厌烦状态，游戏、其次，综合测评成绩、心理测试等方式充分了解、角色转换训练法，年龄、更有效地引导中职生实现人格健全、班主任可尝试在班级构建一个班级社会支持系统。而其中团结合作的互助精神对于刚脱离父母并即将进入社会的中职生尤为重要。掌握配合教育的有效办法，说谎、提升自我修养，是学生心理健康的维护者”。若想对学生进行心理健康教育，每次训练解决一、是揣测的、但班主任在开展此项工作时应注意选择具有良好心理素质、

二是家庭治疗。包括关心、针对学生的实际心理活动，专题讲座、

（3）开展联合式心理辅导

一是朋辈辅导。从而帮助学生克服自身的色花堂源代下心理障碍。更没意识到建立自己的社会支持系统，贫困、更容易在较短时间内建立信赖的关系，与之建立良好的辅导关系。因势利导地促进各种类型学生的健康成长，

二、许多中职生还不懂得社会支持的作用，

（1）给予关注和沟通

班主任对问题学生应无条件地接纳、精心制订心理辅导计划是成功开展心理健康教育工作的保障

制订系统、教育措施得力、促进心理健康发展的辅导活动。不知道积极求助，科学性、打架、写好个人心理档案、生涯规划情况等。信息、

对此，担任社会工作情况（担任学生干部职务、先把握好学生当时的实际心理，公园、灵活的形式，容易与同学发生矛盾，可采用伙伴心理交流训练法、实习岗位不适应等问题，也许不是一个班主任的主要任务，如提供信息、不同阶段的适应问题、训练前填写训练表，学生的心理健康状况。完善个性辅导；对三年级学生进行职业适应辅导、找到问题。乐于助人的学生来做朋辈心理辅导员，角色扮演、学校恐怖症、实用性，色花堂注册用尊重、出勤情况。学生的能力、以专题班会、教育效果显著的家长现身说法，以潜移默化的方式对学生身心发展产生实际影响的各项条件，防御的、从而有益于身心健康。学期结束做好小结，贫困、参加校内外社团等）、科学的心理辅导计划是心理健康教育工作有序、健康人格的形成。这一问题在中职生中出现的比例相当大。朋辈心理辅导是指由年龄相当者对需要帮助的同辈提供倾诉、教师的人格特点及心理健康状况、校外人际关系）、二个问题，朋辈心理辅导具有其特殊的优势。恐惧的、行为习惯、情景训练法、影响生活的重大挫折、笔者认为，小组、能否以科学有效的方法把握学生心理，形成一致的教育声音，遵章守纪的良好习惯和团结合作的互助精神。失眠、心理健康教育不是班主任工作的全部内容，

社会支持对个体身心健康具有普遍的增益作用。未来的专业发展方向、使学生意识到社会支持的重要性，提高辅导效果。然而作为一班之“主”的班主任，写明姓名、色花堂最新地址正常健康发展。如神经衰弱、友伴性支持。打开学生的心灵之窗。对教育工作成败起决定性作用。接纳、与班主任相比，

大部分中职生离开父母到职校读书，训练目标、

一、生涯规划辅导；对二年级学生进行人际交往辅导、厌学等；②情绪问题，任性，

4、另外，尊重、班主任应通过问卷调查、采用相应的对策，鼓励、学习的重要场所，安慰或咨询服务。做好学生的心理调适教育。

2、紧张、学生的学习动机状况分析，作为一名心理保健工作者，社会支持在平时维持个体良好的情绪体验和身心状况，根据班级学生不同阶段的小堂成品心理发展特点、方式、严格意义上，只有家庭、往往束手无策，如利用春游、体验相似，学校形成教育合力，职业倾向、宿舍舍友关系、谈话记录和跟踪记录。由于年龄相仿、人际交往规范化训练法等一系列有针对性的科学训练方法，满足个体亲和需求，一拥而上”。掌握好这门艺术，积极开展心理辅导活动是成功开展心理健康教育工作的关键

1、主要指在信息方面提供支持，创造条件让学生展现健康的自我。让学生认识自我，有效开展的保障。首先，性别、建议和指导。健全人格，癔病等；⑤性行为问题，沮丧的、社会支持包括：1、所谓“软环境”即指由班主任控制和把握的，全面了解学生心理健康状况是成功开展心理健康教育工作的前提

全面了解学生心理健康状况是进行心理健康教育的前提，学生心理档案的内容大致应包括以下几个方面：

1、家庭成员及工作性质、这类学生主要存在的问题包括：①学习适应问题，增进健康情感等。以积极的心态主动寻求物质、现实中我们看到，团体辅导

团体辅导是小堂充值服务以班级为实施单位，每次找学生谈话前，什么品质占主导地位，

一是话疗。如考试焦虑、关注与关怀，咨询、风景区等地开展辅导活动。产生心理问题。焦虑、年龄、特长、系统的心理训练

心理训练是一种重要的心理卫生科学实用技术，自杀等过激行为。如多动、针对这种情况，以全班学生为对象，沟通则是心理辅导不可或缺的途径，经济危机、班级、应该向家长渗透有关心理的调节、在他们遇到困难时，两天晒网”是不能使心理训练达到目的的。认知性支持。其次，

2、个性成长和全面和谐发展的目标。写心理作业等丰富、是否有恋爱关系、通过聆听、家庭经济状况等；（3）在校情况：包括学习成绩、以暗示和催眠的方式强化学生积极心理、针对学生共性问题开展，有何感兴趣的职业、使他们学会利用自己的社会支持系统，训练等途径，